教育社会学研究与发展的学科特征——兼论“强语法”建设的可能路径

发布时间：2018-04-03 05:37

  本文选题：教育社会学　切入点：强语法　出处：《高等教育研究》2017年09期

【摘要】：教育社会学一直以来都被认为是在理论建设上非常薄弱的学科。本文通过梳理教育社会学学科发展的文献,从教育社会学与其他学科之间的关系、学科内部各种研究取向的关系、理论发展趋势等方面,探究了教育社会学理论建设薄弱的原因。教育社会学的"弱语法"正体现了其作为"领域性"(region)学科的特征,超越了传统"学科模式"(discipline)的框架,形成了多种知识体系的融合。目前教育社会学的主要问题或困境是多学科要素之间还没有得到很好的融合、整合与统整。
[Abstract]:Sociology of education has always been regarded as a very weak discipline in theoretical construction.By combing the literature on the subject development of sociology of education, this paper discusses the relationship between sociology of education and other disciplines, the relationship between various research orientations within the discipline, the trend of theoretical development, and so on.The author probes into the reasons for the weak construction of educational sociology theory.The weak grammar of sociology of education embodies its characteristics as a "domain" region-based discipline, surmounts the framework of traditional "discipline pattern", and forms the fusion of various knowledge systems.At present, the main problem or dilemma of sociology of education is that the multi-disciplinary elements have not been well integrated, integrated and integrated.
【作者单位】： 清华大学教育研究院;
【分类号】：G40-052

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本文编号：1703889