教学智慧及其生成路径

发布时间：2018-04-05 03:30

  本文选题：教学智慧　切入点：生成路径　出处：《教育科学研究》2017年08期

【摘要】：知识传授应与思维磨砺有机统一,教师要帮助学生以知识经验和理解方式实现知识的意义建构和话语表达。教师针对学生学习问题的挑战、回应、修正和延伸的持续性行动,是教学智慧建构的主要表现形式。教学智慧的主要特征包括情境敏锐性、关系交互性、意义流变性、审美感受性和逻辑思辨性。教学智慧体现师生共学的美好构想与积极成效,其生成路径包括善于转化,彰显问题意识;精于协调,凸显学生意识;勤于总结,体现课程意识。
[Abstract]:Teachers should help students realize the meaning construction and discourse expression of knowledge by means of knowledge experience and understanding.The main manifestation of the construction of teaching wisdom is the continuous action of teachers' response, correction and extension to the challenge of students' learning problems.The main features of teaching wisdom include situational acuity, interactivity of relationships, variability of meaning, aesthetic perception and logical speculation.Teaching wisdom embodies the beautiful conception and positive effect of teacher-student co-learning. Its generation path includes good at transformation, showing problem consciousness; being good at coordination, highlighting students' consciousness; being diligent in summing up and embodying curriculum consciousness.
【作者单位】： 皖西学院教师教育实训中心;六安市轻工中学;
【基金】：安徽省人文社会科学重点项目“启发教学中的对话关系及其意蕴研究”(SK2016A0967)的成果之一
【分类号】：G420

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本文编号：1713017