基于SOLO分类理论的学校课程转化:水平划分与教师角色

发布时间：2018-04-16 22:23

  本文选题：SOLO + 学校课程转化　； 参考：《基础教育》2017年03期

【摘要】：课程转化在课程改革中发挥关键作用,学校课程转化在学校课程改革中占据重要地位,学校课程转化水平是衡量学校课程改革水平的关键指标。基于SOLO分类理论能够精确描述学校课程转化的结构层次,其包括前转化结构、单点转化结构、多点转化结构、关联转化结构、拓展抽象转化结构五个水平。教师是学校课程转化的关键,因而提升教师的课程转化素养是提升学校课程转化水平的关键,依据概念发展阶段理论与成人学习转化理论可知其提升途径包括两个方面,即加速教师的意识觉醒和创设多元的支持环境。
[Abstract]:Curriculum transformation plays a key role in curriculum reform, and school curriculum transformation plays an important role in school curriculum reform. The level of school curriculum transformation is the key index to measure the level of school curriculum reform.Based on the SOLO classification theory, it can accurately describe the structural levels of curriculum transformation in schools, including pre-transformation structure, single-point transformation structure, multi-point transformation structure, relational transformation structure, and extension of abstract transformation structure.Teachers are the key to the transformation of school curriculum, so improving teachers' literacy of curriculum transformation is the key to improve the level of curriculum transformation. According to the theory of conceptual development stage and adult learning transformation theory, it can be known that the way to promote the curriculum transformation includes two aspects.That is, to accelerate the awareness of teachers and create a pluralistic supporting environment.
【作者单位】： 东北师范大学教育学部;
【基金】：教育部哲学社会科学重大课题攻关项目“中小学课程实施过程监测研究”(项目批准号:16JZD047)
【分类号】：G423

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1760845