深度教学及其路径研究

发布时间：2018-04-21 12:09

  本文选题：深度教学 + 背景　； 参考：《教育探索》2017年05期

【摘要】：当前,课堂教学的浅层化问题和核心素养培养的转化要求呼唤课堂教学向深度教学转化。深度教学要求:课前阶段要注重对教材的个性化理解;课中阶段要在思考探究中激活思维,构建知识意义;课后阶段应注重对思维能力和品质的迁移。为了开展深度教学,教师要做到课前阶段做足深度教学的"功课",课中阶段具备实施深度教学的"四力",课后阶段实现对深度教学的延伸。
[Abstract]:At present, the shallow layer problem of classroom teaching and the transformation of core accomplishment require the transformation of classroom teaching to deep teaching. The requirements of deep teaching are: the individualized understanding of the teaching material should be paid attention to in the pre-class stage, the thinking should be activated in the course of thinking and inquiry, and the meaning of knowledge should be constructed, and the transfer of thinking ability and quality should be paid attention to in the after-class stage. In order to carry out the deep teaching, the teacher should do the "homework" of the deep teaching in the pre-class stage, which has the "four forces" to carry out the deep teaching in the class stage, and the extension of the deep teaching stage in the after-class stage.
【作者单位】： 西北师范大学教育学院;
【基金】：西北师范大学教育学院教师教育职前职后一体化研究项目(YTHO1)
【分类号】：G424

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本文编号：1782377