基于核心素养的农村学校改进的思维方式

发布时间：2018-04-21 19:57

  本文选题：核心素养 + 农村学校改进　； 参考：《教育理论与实践》2017年20期

【摘要】：农村学校改进是提升农村学校教育质量、促进城乡教育均衡发展的重要举措。长期以来,农村学校基数较大、分布广泛、差异显著,其改进过程具有校本性、个案性、针对性与实践性特征,难于进行模式化推进。核心素养的提出确立了教育发展的战略方向,也为农村学校改进提供了基本的思维方式,即从"单向施训"到"精准支持"的教师专业发展,从"学科独立"到"内容整合"的学校课程改革,从"泛化教育"到"深度学习"的课堂教学转型,从"独立自主"到"多元互动"的校本课程开发。
[Abstract]:The improvement of rural schools is an important measure to improve the quality of rural school education and promote the balanced development of urban and rural education. For a long time, rural schools have a large base, wide distribution and significant differences. The improvement process has the characteristics of school-based, case, pertinence and practice, so it is difficult to model and push forward. The proposal of core accomplishment establishes the strategic direction of education development, and also provides the basic mode of thinking for the improvement of rural schools, that is, teachers' professional development from "one-way training" to "precision support". The reform of school curriculum from "subject independence" to "content integration", the transformation from "extensive education" to "deep learning", and the development of school-based curriculum from "independence" to "multiple interaction".
【作者单位】： 东北师范大学中国农村教育发展研究院;
【基金】：教育部哲学社会科学研究重大攻关项目“城镇化背景下我国义务教育改革和发展机制研究”(项目编号:13JZD043)的研究成果
【分类号】：G521

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