生态化学习的内涵与特征——基于大学生生态化学习行为的扎根理论研究

发布时间：2018-04-21 20:02

  本文选题：生态化学习 + 大学生　； 参考：《黑龙江高教研究》2017年04期

【摘要】：目前,关于学习的生态化研究取向呈现"系统论"与"特征说"的分殊,其内涵与特征尚未达成学界的共识。生态化学习内涵与特征的构建路径:一是对生态化学习行为的属性特征进行扎根研究;二是对具有生态化取向的学习理论进行重新解读。通过对大学生生态化学习行为特征的扎根理论研究,构建生态化学习系统的认知建构、生态个体、生态人际和生态环境等四个层次内涵,以及主体性、动态性、社会性、情境性、实践性与享用性等六个属性特征。
[Abstract]:At present, the ecological research orientation of learning presents the difference between "system theory" and "characteristic theory", and its connotation and characteristics have not reached a consensus in academic circles. The construction path of the connotation and characteristics of ecological learning is as follows: one is to study the attribute characteristics of ecological learning behavior, the other is to reinterpret the learning theory with ecological orientation. Through the research on the rooted theory of the characteristics of ecological learning behavior of college students, this paper constructs the cognitive construction, ecological individual, ecological interpersonal and ecological environment of ecological learning system, as well as subjectivity, dynamic, social, and so on. Situational, practical and enjoyment are six attributes.
【作者单位】： 苏州大学教育学院;聊城大学教育科学学院;
【基金】：苏州大学2011年优秀博士论文立项“大学生生态化学习策略的理论与实证研究”(编号:23320977)
【分类号】：G420

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1783900