从认知科学视角看两种教学范式的分野

发布时间：2018-05-07 22:25

  本文选题：认知科学 + 教学范式　； 参考：《中国教育学刊》2017年02期

【摘要】：文章从认知科学的视角辨析两种不同的教学范式在观念与体制上的根本差异。从教学观念上的差别看,行为主义教学观是“记忆·再现型教学观”,认知主义教学观是“理解·思维”型教学观,同样是认知主义学习观的情境学习教学观强调“知识的情境依存性”。从教学体制的变革上,对教师主导型与学习者中心型教学体制的根本差异进行辨析,并在两者的基础上提出自主学习价值与培育。随着学习理论从行为主义向建构主义的转型,指向“核心素养”的教学设计也必须从行为主义转型为建构主义。这种教学范式的重要课题就在于寻求现实中真正的境脉与课题的“真实性”。
[Abstract]:From the perspective of cognitive science, this paper analyzes the fundamental differences between two different teaching paradigms in concept and system. From the point of view of the difference of teaching concept, behaviorism teaching view is "memory reappearance teaching view", cognitive teaching view is "understanding thinking" teaching view. The situational learning teaching view of cognitivism emphasizes the situational dependence of knowledge. On the basis of the reform of teaching system, this paper distinguishes the fundamental difference between teacher-oriented teaching system and learner-centered teaching system, and puts forward the value and cultivation of autonomous learning on the basis of both. With the transition of learning theory from behaviorism to constructivism, the instructional design directed towards "core literacy" must be transformed from behaviorism to constructivism. The important task of this teaching paradigm lies in seeking the real context and the authenticity of the subject.
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所;
【分类号】：G420

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本文编号：1858738