初中生积极适应的发展轨迹:基于潜变量增长模型的分析

发布时间：2018-05-08 01:11

  本文选题：积极适应 + 发展轨迹　； 参考：《心理科学》2017年05期

【摘要】：采用问卷法对290名初中生在初中三年间积极适应的发展状况进行四次追踪测试,利用潜变量增长模型检验个体积极适应的变化趋势,同时考察了随时间稳定变量(学校转换)和随时间变化变量(压力知觉)对积极适应的影响。结果发现:1、从初一到初三,个体积极适应的自我肯定和行事效率维度呈曲线上升趋势,且上升速度逐年下降;亲社会倾向呈线性上升趋势;积极应对呈线性下降趋势;2、学校转变对初中生积极适应发展的影响较小;3、压力知觉可显著抑制当时初中生的积极适应。
[Abstract]:The development of 290 junior high school students' positive adaptation in junior high school was tested four times by questionnaire, and the change trend of individual positive adaptation was tested by latent variable growth model. At the same time, the effects of time-stable variables (school transition) and time-dependent variables (stress perception) on positive adaptation were investigated. The results showed that from the first year to the third year, the dimensions of self-affirmation and efficiency of individual positive adaptation showed a curve upward trend, and the rising speed decreased year by year, while the pro-social tendency showed a linear upward trend. Positive coping showed a linear downward trend. The influence of school transformation on the development of junior high school students' positive adaptation was small. Stress perception could significantly inhibit the junior high school students' positive adaptation at that time.
【作者单位】： 陕西师范大学心理学院陕西省行为与认知神经科学重点实验室;西安交大阳光中学;西安理工大学;
【基金】：国家社科基金项目(15BRK018)的资助
【分类号】：B844.2

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本文编号：1859282