作为一种教育哲学研究方法的“论辩”

发布时间：2018-05-11 02:13

  本文选题：教育哲学 + 论辩　； 参考：《清华大学教育研究》2017年05期

【摘要】：教育哲学的研究方法问题一直以来困扰着教育哲学的教学和研究,近年来引起学界的关注。从历史上看,20世纪以来教育哲学家们就有关教育哲学的研究方法提出过不同的观点,如历史法、比较法、批判法、抽象法以及一些更加专门的现象学方法、解释学方法、概念分析方法、话语分析方法等。在这些观点之外,本文基于对教育哲学的学科视野和研究对象的认识,提出教育哲学研究的一种核心方法——论辩,并简要地探索了其哲学的源泉与实践中应用的程序或要求。
[Abstract]:The research method of philosophy of education has been puzzling the teaching and research of philosophy of education, which has attracted the attention of scholars in recent years. Historically speaking, educational philosophers have put forward different views on the research methods of educational philosophy since the 20th century, such as historical law, comparative method, critical method, abstract method and some more specialized phenomenological methods and hermeneutic methods. Conceptual analysis method, discourse analysis method and so on. In addition to these viewpoints, based on the understanding of the subject field of view and research object of philosophy of education, this paper puts forward a kind of core method of the research of philosophy of education-debate, and briefly explores the source of philosophy and the procedure or requirement of application in practice.
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;
【分类号】：G40-02

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本文编号：1871952