英语教师培训中的矛盾关系及处理

发布时间：2018-05-13 11:16

  本文选题：英语教师培训 + 自主权　； 参考：《教育理论与实践》2017年05期

【摘要】：我国英语教师培训的"专家专制"促使教师自身丰富的实践性经验被压迫,人为制造了"仿"与"用"的鸿沟;而英语观课环节的外控性观察方式让"观"与"议"分离,无法达成观课、议课的功能性互补;用概念分析和理论陈述代替真实教学体验的结果是"博"与"专"的失衡。处理英语教师培训中的矛盾关系,应给予英语教师专业发展的自主权和话语权,放弃使用共同教育框架去统摄所有教学现象,追求"趋情境"的教学探讨,将英语教师培训落实到教学技能分解的微观层面,扭转"概念知不少,培训缺实效"的尴尬局面。
[Abstract]:The "expert autocracy" in the training of English teachers in our country makes teachers' rich practical experience oppressed and artificially creates a gap between "imitation" and "use". The result of replacing the real teaching experience with conceptual analysis and theoretical statement is the imbalance between "Bo" and "specialty". To deal with the contradictory relations in English teachers' training, we should give English teachers the autonomy and the right to speak in their professional development, abandon the use of common educational framework to control all teaching phenomena, and pursue the "situational" approach to teaching. This paper puts English teachers' training into the micro level of teaching skills decomposition, and reverses the awkward situation of "many concepts are known and the training is not effective".
【作者单位】： 重庆青年职业技术学院;
【分类号】：G451.2

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1882920