对外汉语教师教学效能感、职业倦怠及其关系研究

发布时间：2018-05-14 19:03

  本文选题：对外汉语教师 + 教学效能感　； 参考：《语言教学与研究》2017年02期

【摘要】：本文使用教师教学效能感问卷和教师职业倦怠问卷(MBI)对对外汉语教师相关情况调查后发现:从总体上说,对外汉语教师教学效能感较强,职业倦怠程度不高。不同性别教师的教学效能感和职业倦怠差异不显著;不同学历教师在职业倦怠中的情感耗竭上有显著性差异,在其他维度上没有显著性差异;不同职称教师在个人教学效能感上有极其显著性差异,在其他维度上的差异不显著;不同教龄教师的个人教学效能感和情感耗竭差异显著,在其他维度上差异不显著。对外汉语教师教学效能感两个维度与其职业倦怠三个维度呈显著负相关,个人教学效能感和教龄是对外汉语教师职业倦怠三个维度的有效预测变量。
[Abstract]:In this paper, teachers' teaching efficacy questionnaire and teacher burnout questionnaire are used to investigate the related situation of TCFL teachers. It is found that: generally speaking, TCFL teachers have a strong sense of teaching efficacy, and the degree of job burnout is not high. There were no significant differences in teaching efficacy and job burnout among teachers of different genders, there were significant differences in emotional exhaustion among teachers with different academic qualifications, but no significant differences were found in other dimensions. Teachers with different professional titles have extremely significant differences in personal teaching efficacy, but not in other dimensions; teachers of different teaching ages have significant differences in personal teaching efficacy and emotional exhaustion, but no significant differences in other dimensions. There is a significant negative correlation between the two dimensions of teaching efficacy and the three dimensions of job burnout. Personal teaching efficacy and teaching age are the effective predictors of the three dimensions of teachers' job burnout.
【作者单位】： 北京语言大学人文社会科学学部汉语教育学院;

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本文编号：1889098