基于建构主义理论的大学英语多媒体教学模式探微

发布时间：2018-05-26 23:23

  本文选题：建构主义 + 四大要素　； 参考：《教育现代化》2016年32期

【摘要】：建构主义理论认为学习者是认知的主体,是知识意义的主动建构者。其学习环境包括“情境、协作、会话和意义建构”四大要素。以学习者为中心,教师利用情境、协作、会话等学习环境要素促进学生的自主学习和协作探索,以实现意义建构的最终目标。建构主义理论的精髓对当今大学英语多媒体教学来说具有重要的指导意义。两者结合,可以使大学英语多媒体教学模式在创设情境、充分发挥学生的主动性、开展交互式学习等方面做得更好。
[Abstract]:Constructivism theory holds that learners are the subject of cognition and the active constructors of the meaning of knowledge. Its learning environment includes four elements: situation, cooperation, conversation and meaning construction. Taking learners as the center, teachers promote students' autonomous learning and cooperative exploration by using the elements of learning environment, such as context, cooperation and conversation, in order to achieve the ultimate goal of meaning construction. The essence of constructivism theory is of great significance to college English multimedia teaching. The combination of the two methods can make the multi-media teaching mode of college English do better in creating situation, giving full play to students' initiative and developing interactive learning.
【作者单位】： 华北电力大学;

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本文编号：1939380