对分课堂实现师生权责对分

发布时间：2018-05-28 05:47

  本文选题：教学流程 + 小组讨论　； 参考：《中国教育学刊》2017年09期

【摘要】：正对分课堂是复旦大学张学新教授提出的一种新的教学模式,其把教学分为在时间上清晰分离的三个过程,分别为讲授、内化吸收和讨论。对分课堂把一半的课堂时间分配给教师进行讲授,另一半时间给学生以讨论的形式进行交互式学习,其关键创新在于把讲授和讨论的时间错开,让学生在课后有时间自主安排学习,进行个性化的内化吸收。整个教学流程包括五个阶段:讲授—独立学习—独立做作业—小组讨论—全班交流。对
[Abstract]:The opposite class is a new teaching model proposed by Professor Zhang Xuexin of Fudan University. It divides teaching into three distinct processes in time: teaching, internalization, absorption and discussion. The key innovation in allocating half of the classroom time to the teacher and giving the other half to the students to study interactively in the form of discussion is to stagger the time of lecture and discussion. Let students have time to learn independently after class, individualized internalization absorption. The whole teaching process consists of five stages: lecturing-independent learning-doing homework independently-group discussion-class communication. Yeah.
【作者单位】： 咸阳师范学院;
【分类号】：G424

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 秦德林;;试论教学流程管理[J];教育管理研究;1994年04期

2 丁地华;;教学流程要追求水的境界[J];新课程研究(上旬刊);2013年05期

3 聂旦平;协同教学流程初探(上)[J];课程.教材.教法;1992年02期

4 丁地华;;教学流程要追求水的境界[J];课程教材教学研究(中教研究);2014年Z2期

5 靳海娟;;综合法教学模式教学流程初探[J];考试周刊;2010年09期

6 郭永禄;对教学流程管理的思考[J];青海教育;2003年Z3期

7 张光灿;;开放大学课程教学流程与教师工作分析——以江苏开放大学西方经济学课程为例[J];江苏开放大学学报;2014年01期

8 董雄生;;水平达标 教学流程管理 基本模式探索[J];教育科研通讯;1994年06期

9 曾军良;;再造教学流程 改进教学实践[J];中国民族教育;2009年Z1期

10 丛小丽;;基于课堂教学流程设计的思考[J];文教资料;2010年08期

相关重要报纸文章 前2条

1 民乐县逸夫小学 康健福;听课——教师专业成长的催化剂[N];张掖日报;2005年

2 时晓玲;学校必须高举发展教师的大旗[N];中国教育报;2007年

，

本文编号：1945566