哲学之思与为师之道——培养有理论自觉意识的教师

发布时间：2018-05-31 17:10

  本文选题：哲学之思 + 原理　； 参考：《教育学报》2017年02期

【摘要】：教师专业发展的根本所在,即教师为师之道的根本在其教育思想与行动拥有哲学根据,而非经验的重复或技术的熟练。教师的哲学之思强调了哲学作为教育的一般原理,这使得教师的实践成为有内在"原理"支持的专业实践,这样的教育实践才会是自觉的、清醒的和有明确追求的。教师通过对"教"的理论拥有而获得自觉的"教的意识",成为教师专业水平与能力得以形成和提高的有效途径,使得教师的教育实践成为由教育的理论自觉引起和展开的发生过程。
[Abstract]:The foundation of teacher's professional development is the philosophical basis of his educational thought and action, not the repetition of experience or skill. The teacher's philosophical thought emphasizes philosophy as the general principle of education, which makes the teacher's practice become a professional practice supported by the inherent "principle", and such educational practice will be conscious, sober and clearly pursued. Teachers acquire a conscious "consciousness of teaching" through the possession of the theory of "teaching", which is an effective way for teachers to form and improve their professional level and ability. It makes the teacher's educational practice a process which is caused and carried out by the theory of education.
【作者单位】： 首都师范大学教育学院;
【基金】：国家社会科学基金教育学青年课题“社会转型时期的中小学教师价值教育意识及其培养”(课题批准号:CAA120102)阶段性研究成果
【分类号】：G451

【参考文献】

相关期刊论文 前2条

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【共引文献】

相关期刊论文 前10条

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9 胡萨;;哲学之思与为师之道——培养有理论自觉意识的教师[J];教育学报;2017年02期

10 程艳;贡和法;;基于主体性的教师自我发展策略探寻[J];江苏教育;2017年30期

【二级参考文献】

相关期刊论文 前1条

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【相似文献】

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1 尹向东,曾秋容;论当前实施素质教育，

本文编号：1960640