教师个人知识的内涵、构成与发展

发布时间：2018-06-05 03:14

  本文选题：教师个人知识 + 显性知识　； 参考：《教育研究》2017年06期

【摘要】：教师个人知识实质性地主导着教师的教育教学实践,是教师专业发展的根基。教师的个人知识有其特定的内涵,包括群体性显性知识、群体性隐性知识、个体性显性知识、个体性隐性知识四大构成要素。而教师个人知识要素之间相互影响,彼此联系,并以"视界融合"的机制,通过联合化、内在化、外在化、社会化四种方式不断生成、转化和发展,从而整体提升教师个人知识的品质与成效。
[Abstract]:Teachers' personal knowledge dominates teachers' teaching practice and is the foundation of teachers' professional development. Teachers' personal knowledge has its specific connotation, including group explicit knowledge, group tacit knowledge, individual explicit knowledge and individual tacit knowledge. The teachers' personal knowledge elements influence and relate with each other, and through the mechanism of "horizon fusion", through the combination, internalization, externalization and socialization, the teachers' personal knowledge is constantly generated, transformed and developed. So as a whole to improve the quality and effectiveness of teachers' personal knowledge.
【作者单位】： 西南大学教育学部;西南大学教师教育学院;
【基金】：教育部教师教育队伍建设示范项目“师范生教学能力训练课程体系及其资源平台建设研究”(项目编号:09-169-PY)的研究成果
【分类号】：G451

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1980209