师生关系模式对学生学业成就影响的元分析

发布时间：2018-06-22 22:09

  本文选题：师生关系 + 教学模式　； 参考：《全球教育展望》2017年07期

【摘要】：师生关系是教育教学过程的核心问题,影响学生的学业成就。为了探究师生关系对学生学业成就影响的有效性,研究采取元分析的方法,对近二十年来(1996-2015年)国外公开发表的192篇相关学术成果进行分析。根据Cornelius-White的归类标准进行编码,共确定9项自变量、18项因变量和39项调节变量。确定并纳入样本后,采用MetaStat 14.0分析软件进行统计分析。研究结果表明:单因素教学模式对师生关系的独立贡献度大、积极的师生关系可以显著预测学生学业成就。
[Abstract]:The relationship between teachers and students is the core problem in the process of education and teaching, which affects students' academic achievement. In order to explore the effect of teacher-student relationship on students' academic achievement, a meta-analysis method was adopted to analyze 192 related academic achievements published abroad in the past 20 years (1996-2015). According to Cornelius-White classification criteria, a total of 9 independent variables with 18 dependent variables and 39 regulative variables were identified. MetaStat 14.0 software was used for statistical analysis after the samples were identified and included. The results show that the single factor teaching model has a great contribution to the teacher-student relationship, and the positive teacher-student relationship can significantly predict the students' academic achievement.
【作者单位】： 香港教育大学;
【基金】：教育部人文社会科学研究青年基金项目“教师教育培养模式立法的国际比较与本土探索”(项目编号:15YJC820056) 辽宁省“十二五”科学规划研究基地专项课题“基于幼儿园发展的人力资源建设与优化研究”(项目编号:JG15ZXY14)的阶段性研究成果
【分类号】：G456

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本文编号：2054383