基于SPOC的混合式教学模式设计与实践

发布时间：2018-06-25 03:52

  本文选题：SPOC + 混合式教学　； 参考：《职业技术教育》2017年26期

【摘要】：在借鉴相关研究成果的基础上,按照"循环促进、螺旋提升、教学相长"的理念,设计基于SPOC的"五阶段"混合式教学模式,即"教学准备—课前模仿练习与难点发现—课中难点突破与专项训练—课后强化训练与应用迁移—及时评价与反思提高"。该模式下,师生关系高度融洽,学生存在感、成就感体验明显,教学效果显著改善,教师业务水平也得到了较大提升。
[Abstract]:Based on the related research results, according to the concept of "cycle promotion, spiral promotion, teaching and learning", a "five-stage" hybrid teaching model based on SPOC is designed. That is, "Teaching preparation-Imitation practice before class and difficulty discovery-difficulty breakthrough and special training in class-intensive training after class and transfer of application-timely evaluation and improvement of reflection". Under this model, the relationship between teachers and students is highly harmonious, the students have a sense of existence, the experience of achievement is obvious, the teaching effect has been improved significantly, and the professional level of teachers has also been greatly improved.
【作者单位】： 榆林职业技术学院师范教育系;榆林职业技术学院教务处;
【基金】：陕西省计算机教育学会课题“基于微课的混合教学在《计算机网络实践教程》课程教学中的应用”(010),主持人:杨浩 2016年榆林职业技术学院重点教改课题“基于慕课的混合式教学设计”(K201604),主持人:付艳芳;2016年榆林职业技术学院教改课题“基于微课的混合式教学设计与应用”(K201605),主持人:杨浩
【分类号】：G434;G652

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本文编号：2064437