知识权威视野下学生主体性的缺失与回归

发布时间：2018-06-25 16:33

  本文选题：知识权威 + 知识教学　； 参考：《教学与管理》2017年16期

【摘要】：课堂教学应彰显师生双方的主体性,而在知识权威下却演绎着"上所施,下所效"的知识教学观,压抑学生主体性的发挥,遮蔽了教学中学生的主体价值。打破知识的心理奴役,从学生的经验思考教学,通过改变学生学习的态度、增添教材的生活实例、激发学生自由提问的主动性等,以凸显学生学习的自主性、主动性和创造性,达成学生素质的提升与教学本质的彰显。
[Abstract]:Classroom teaching should show the subjectivity of both teachers and students, but under the authority of knowledge, it deduces the knowledge teaching view of "what is done, what works", suppresses the exertion of students' subjectivity, and obscures the subject value of teaching students. To break the psychological enslavement of knowledge, to think about teaching from the students' experience, to change the students' learning attitude, to increase the living examples of teaching materials, and to stimulate the students' initiative to ask questions freely, so as to highlight the students' autonomy, initiative and creativity in learning. To achieve the improvement of students' quality and the manifestation of the essence of teaching.
【作者单位】： 陕西师范大学教育学院;昌吉学院初等教育学院;
【基金】：教育部人文社会科学研究项目“教师引发教学机智的实践逻辑研究”(12YJC880105)的阶段性成果
【分类号】：G424

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【相似文献】

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本文编号：2066755