外语微课的多模态话语符际间性研究——以两则微课大赛视频为例

发布时间：2018-07-06 12:40

  本文选题：多模态话语 + 符际间性　； 参考：《外语教学理论与实践》2017年01期

【摘要】：本文对两则国家级外语微课大赛获奖视频进行了多模态话语分析,在视觉语法和图文关系系统论的理论基础上构建出教育类多模态语篇的图文关系理论框架,对微课视频里视觉模态中的图像和文本符号的关系做了深入探讨,归纳了不同微课视频题材、体裁及微课中不同阶段过程中视觉符号间的作用和效果,同时指出了多模态话语的学科属性和与之匹配的思维结构之间的关系,为微课视频这一教育类多模态语篇的评析提供了新视角。
[Abstract]:This paper makes a multi-modal discourse analysis of two award-winning videos of the National Foreign language Microcourse Competition. Based on the system theory of visual grammar and graphic-text relations, a theoretical framework of educational multi-modal discourse is constructed. In this paper, the relationship between image and text symbol in visual mode in micro-lesson video is deeply discussed, and the function and effect of visual symbol in different subject matter, genre and different stages of micro-lesson are summarized. At the same time, it points out the relationship between the subject attributes of multi-modal discourse and the corresponding thinking structure, which provides a new perspective for the analysis and evaluation of microcourse video as an educational multi-modal discourse.
【作者单位】： 东南大学;
【基金】：2013年江苏省社科基金重点项目“大学英语对中国文化传播的现状及思考”(13YYA001) 2016中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“混合式学习模式下微课的多模态话语意义建构及互动效果研究”(2242016S20020)的相关成果
【分类号】：H09;G434

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本文编号：2102821