职业教育发展的困境与出路——基于布迪厄“实践逻辑”视角的分析

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理 论研究 　 ２ ０ １ ４ 年 第１ ９ 期 珂 ： 　 翔通疆　 职业 教育发 展的困境与 出路　 — — 基于布迪厄“ 实践逻辑” 视 角的分析　 郭 达， 许 艳 丽， 徐 关 玲　 摘 要： 从 实践逻辑视 角看 ， 职业教 育面临着相关利益群体 对于职业教 育的惯 习以消极惯 习为主 、 职 业教育 场　 域不完善、 职 业教 育符 号资本弱化 的困境

。职 业教 育相 关部 门需要从 塑造 对于职业教 育的积极性社会 惯 习， 完　 善职业教育场域 ， 提 高职业 资格证 书地位 以积 累职 业学校符 号资本 三方面寻求走 出困境 的 出路 。 　 关键词 ： 职业教 育； ? 『 贯习 ； 场域 ； 资本 ； 实践 逻 辑　 基金项 目： 天 津市教 育规 划课题 “ 职业教 育的社会培训功能研究” （ 项 目编号 ： Ｈ Ｅ ３ ０ １ ７ ） 　 作者简介 ： 郭达，， 男， 天津大学教 育学院 ２ ０ １ ３级博 士研 究生 ， 主要研 究方向为职业技 术教 育 ； 许 艳丽 ， 女， 天津大　 学教育 学院教授 ， 博 士， 博士生导师 ， 主要研 究方向为教 育经 济与管理 、 社会 性别 ； 徐 美玲 ， 女， 天 津大学教 育学　 院２ ０ １ ２级 硕 士 研 究 生 ， 主 要 研 究 方 向 为职 业技 术教 育 。 　 中图分类号 ： Ｇ ７ １ ０ 　 文献标识 码 ： Ａ 　 文章编号 ： １ ６ ７ ４— ７ ７ ４ ７ （ ２ ０ １ ４ ） １ ９— ０ ０ ０ １— ０ ４ 　 职业教 育学 是 一 门 实践 性 极 强 的 学科 。“ 实　 践 逻辑 ” 理论 强 调 要 回归 到 实 践 当 中 去 ， 寻 找 实　 践 的逻辑 来 指 导 实 践 ， 非 常契合职业教 育特性。 　 实践本 身具 有 的特性 决定 了理 论指 导实践 的金科　 玉律终 将被 打 破 。 “ 实践逻辑 ” 理 论 为 职 业 教 育　 研 究 提供 了一 个 崭 新 的研 究 视 角 ， 有 助 于 职业 教　 （ 一） 惯习 　 惯习旨在说 明实践者心理和身体对实践者 自 　 身实 践过程 产 生 的影 响 ， 惯 习所 导 致 的实 践 行 为　 是一 种 “ 适 得其 所 ” 的 历史 积 淀 和 “ 合情合理 ” 的　 经验 潜在 。 Ｌ ２ 　 Ｊ ｜ 喷 习具 有 历 史 性 与 生 成 性 ， 惯 习 本　 身是 历史 的 产 物 ， 而 惯习又不断地 生成着历 史。 　 育持 续 、 稳 定 和快速 地发 展 。 　 一 用布 迪厄 自己 的话 说 ， 惯 习就 是 一 种 “ 外 在 性 的　 内在 化 ” 过程。 　 （ 二） 场域　 、 “ 实践 逻辑 ” 的意 蕴　 作 为继 雷 蒙 ? 阿 隆 之 后 的 法 国最 为 杰 出 的　 社会 学 家 布迪 厄 （ Ｐ ． Ｂ ｏ ｕ ｒ ｄ ｉ ｅ ｕ ） ， 其 对 教 育最 大 的　 贡献 之一 便 是提 出 了“ 实践逻辑” 理 论 。实 践 逻　 辑理 论 提 出的背 景 是 布 迪 厄 对 二 元 论 的批 判 和　 关系主义方 法论 的提 出。布迪厄 一再 强调 ， 因　 场域是存在于社会空间 的一个抽象概念 ， 社　 会 空间是 由许 多不 同的场域 构成 的 ， 如文 化场 域 、 　 经济 场域 和教 育场 域 ， 等等 ， 不 同场域 之 间的 界 限　 是模 糊 的 ， 因此

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