自主对教师职业幸福感的影响:工作投入的中介作用

发布时间：2018-07-14 09:43

【摘要】：为了考察自主对于教师工作投入和职业幸福感的影响,采用问卷法对707名中小学教师进行调查,通过结构方程模型对数据进行分析,结果发现:(1)教师自主与工作投入和职业幸福感均呈显著相关;(2)工作投入在教师自主与职业幸福感的关系中发挥了部分中介作用,即教师自主不但直接正向预测职业幸福感,还可以通过工作投入对教师职业幸福感产生间接效应。说明教师的自主水平越高,职业幸福感往往也较高。同时,教师的自主水平越高,工作投入也越多,而工作投入会影响教师的职业幸福感,进而使职业幸福感也得到提高。
[Abstract]:In order to investigate the influence of autonomy on teachers' job engagement and occupational well-being, 707 primary and secondary school teachers were investigated by questionnaire, and the data were analyzed by structural equation model. The results showed that: (1) teacher autonomy was significantly correlated with job engagement and occupational well-being; (2) work involvement played a part of intermediary role in the relationship between teachers' autonomy and professional well-being, that is, teacher autonomy not only directly predicted professional well-being. It can also have indirect effects on teachers' professional well-being through work involvement. The higher the teacher's autonomy level, the higher the professional well-being. At the same time, the higher the level of teachers' autonomy, the more work involvement, and work engagement will affect the teachers' occupational well-being, and then make the professional well-being is also improved.
【作者单位】： 陕西学前师范学院学前教育系;西华师范大学教育学院;西南大学心理学部;
【基金】：国家社会科学基金教育学一般课题(BBA120016) 陕西省哲学社会科学基金项目(2015N008)
【分类号】：G443

【参考文献】

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【二级参考文献】

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