基础教育资源分配的城乡差异及其社会后果——基于中国教育统计数据的分析

发布时间：2018-07-26 15:38

【摘要】：过去30年来,中国乡村基础教育发展迅猛,但基础教育的城乡差异状况及其负面效应,始终是基础教育乃至整个教育发展的瓶颈,极大地影响着整个社会的进步。本文主要基于国家教育统计数据,比较了2003年和2013年中国城乡基础教育资源分配的发展及其差异状况,重点分析了这种差异状况可能带来的社会后果。城乡基础教育资源分配折射了整个中国社会城乡利益的失衡格局,其负面效应的破解亟待整个社会城乡二元结构的打破。
[Abstract]:In the past 30 years, rural basic education in China has developed rapidly. However, the difference between urban and rural areas of basic education and its negative effects have always been the bottleneck of the development of basic education and the whole education, which has greatly affected the progress of the whole society. Based on the national education statistics, this paper compares the development and difference of basic education resources between urban and rural areas in 2003 and 2013, and analyzes the possible social consequences of this difference. The allocation of basic education resources in urban and rural areas reflects the unbalanced pattern of the interests of urban and rural areas in the whole Chinese society, and its negative effects are urgently needed to be broken by the dual structure of urban and rural areas in the whole society.
【作者单位】： 华东师范大学中国现代城市研究中心暨社会发展学院;
【基金】：国家社会科学基金重大项目“有序推进农业转移人口市民化研究”(13&ZD043);国家社会科学基金重大项目“现阶段我国社会大众精神文化生活调查研究”(12&ZD012);国家社会科学基金项目“回到马克思:西方社会结构理论的比较与反思”(13BSH002)
【分类号】：G521

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本文编号：2146482