教师职业倦怠的自组织分析

发布时间：2018-08-09 18:54

【摘要】：教师职业倦怠具备自组织现象产生的条件。自组织系统本身具有对外开放的特征,教师职业倦怠由于受内外因素的影响呈现典型的非线性特征,教师个体的差异导致职业倦怠在形成中远离平衡态,职业倦怠随着主客观因素的改变而千变万化,出现涨落现象。利用自组织理论消除教师的职业倦怠,应营造开放的教师系统,促进教师与外部环境的有效沟通;发挥非线性作用,激发教师的潜能,培养教师的创新思维;保持远离平衡态,实施以教师为本的管理;充分利用涨落与突变,增强教师的合作与竞争意识,在提升团队凝聚力的基础上引导教师个性心理品质的改善,促使教师的职业倦怠得到有效缓解或消除。
[Abstract]:Teachers' job burnout has the condition of self-organization phenomenon. The self-organizing system itself has the characteristic of opening to the outside world. Teachers' job burnout shows a typical nonlinear characteristic because of the influence of internal and external factors. The differences of teachers' individual lead to a far away from the equilibrium state in the formation of the teacher's job burnout. With the change of subjective and objective factors, job burnout changes and fluctuates. In order to eliminate teachers' job burnout by using self-organization theory, we should build an open teacher system, promote effective communication between teachers and external environment, exert nonlinear function, stimulate teachers' potential, cultivate teachers' creative thinking, keep away from equilibrium, and maintain a balance between teachers and teachers. To implement teacher-oriented management, to make full use of fluctuations and mutations, to enhance teachers' sense of cooperation and competition, and to guide teachers to improve their personality and psychological quality on the basis of enhancing team cohesion. To promote teachers' job burnout to be effectively alleviated or eliminated.
【作者单位】： 山东师范大学教育学部;山东省临朐第六中学;
【基金】：山东省青少年研究规划重点课题“基于自组织理论的青年教师职业倦怠研究”(SDYSA160202)的研究成果之一
【分类号】：G451

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