教育革新视角下教师身份认同危机与消解策略的研究

发布时间：2018-08-25 09:38

【摘要】：教师作为教育革新的主导性力量,教师的身份认同对于教育革新具有推动性的重要意义。本文通过文献资料法与逻辑分析法,从教育革新的视角入手,对我国教育革新中教师的身份危机进行审视,发现当下课程重构、社会外在需求、个体实践能力等一系列因素使得教师身份认同陷入了危机之中,极大地影响了教育革新的顺利推进。为消解教师的身份危机,笔者认为,教育革新中要关注教师自身利益关系,对教师能否有效参与课程变革进行理性检视。同时,应该以自我叙事的方式促进个体实践知识的"二次元"提升,从而促进教师身份认同的自我肯定与角色转化。
[Abstract]:As the leading force of educational innovation, teachers' identity is of great significance to educational innovation. In this paper, through the method of literature and logic analysis, from the perspective of educational innovation, the author examines the status crisis of teachers in China's educational innovation, and finds out that the current curriculum reconstruction, social external needs, A series of factors, such as individual practical ability, make teacher identity fall into crisis, which greatly affect the smooth advancement of educational innovation. In order to resolve the teacher's identity crisis, the author thinks that in the process of educational innovation, we should pay attention to the relationship of teachers' own interests, and make a rational examination of whether teachers can participate in the curriculum reform effectively. At the same time, we should promote the promotion of "quadratic element" of individual practical knowledge in the way of self-narration, so as to promote the self-affirmation and role transformation of teachers' identity.
【作者单位】： 华北电力大学(保定);
【分类号】：G451

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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