德国教师合作过程探析——基于柏林2所学校的案例研究

发布时间：2018-09-09 17:35

【摘要】：教师合作是提升教育质量、学校改进和教师发展的重要途径,不同文化背景下的教师合作呈现出自身的不同特点。在介绍德国教师合作的研究概况的基础之上,以德国柏林2所学校的6位教师为个案,运用课堂观察、半结构式访谈以及资料分析等方法,探究了德国教师之间的合作过程与特点。研究发现,德国教师的合作形态有着半结构化的共享合作平台,多样化角色定位下的教师之间有着特定的关系,而教学实践中的教师合作凸显出德国学生个性化学习的文化指向。
[Abstract]:Teacher cooperation is an important way to improve the quality of education, the improvement of schools and the development of teachers. On the basis of introducing the general situation of teacher cooperation in Germany, six teachers from two schools in Berlin, Germany, are taken as a case study, and the methods of classroom observation, semi-structured interview and data analysis are used. This paper explores the process and characteristics of cooperation among teachers in Germany. It is found that there is a semi-structured shared cooperation platform among teachers in Germany, and there is a specific relationship between teachers under the orientation of diverse roles. Teacher cooperation in teaching practice highlights the cultural direction of German students'individualized learning.
【作者单位】： 华东师范大学教育学部;华东师范大学德语系;
【基金】：国家留学基金委2014年奖学金资助
【分类号】：G451

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本文编号：2233094