青少年与其同伴团体学业成就同质性的元分析

发布时间：2018-09-10 09:40

【摘要】：采用元分析方法对青少年与其同伴团体学业成就的同质性进行探究。通过文献检索,共20个独立样本符合元分析筛选标准(N=40684)。异质性检验结果表明效应值异质,采用随机效应模型;漏斗图和Egger’s检验显示,文献发表偏倚的可能性较小;整体效应检验为青少年与其同伴团体学业成就呈同质性(r=0.32,p0.001);调节效应结果发现,青少年与其同伴团体的学业成就同质性受同伴团体测量方法的调节,但不受被试年级与学业成就测量方法的影响。
[Abstract]:The meta-analysis was used to explore the homogeneity of academic achievement between adolescents and their peers. A total of 20 independent samples met the screening criteria of meta-analysis (NV 40684). The results of heterogeneity test showed that the effect value was heterogeneity, the random effect model was used, the funnel graph and Egger's test showed that the possibility of publication bias was low. The global effect test showed that the academic achievement of adolescents and their peer groups were homogeneity (r = 0.32, p 0.001), and the results of regulatory effects showed that the homogeneity of academic achievement between adolescents and their peer groups was regulated by peer group measurement. However, it was not affected by the method of measuring students' grade and academic achievement.
【作者单位】： 东北师范大学教育学部心理学院;赣南师范大学教育科学学院;
【基金】：江西省高校人文社会科学重点研究基地项目(JD16009)资助
【分类号】：B844.2

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本文编号：2234078