论教育目的的公平转型

发布时间：2018-09-13 08:19

【摘要】：公平和教育公平都是历史的概念。关于教育公平的学术探讨可以从多个学科维度在不同层面上展开。在教育公平问题上,人的自由发展具有优先性的原则是实现教育公平的基本前提。教育质量的难以测量决定了我们很难真正在质量意义上来谈教育公平,择校或均衡化也不能真正保障教育公平,人在教育中的自由选择才是教育公平的关键。现实社会中的人和教育的关系发生了异化,人在教育中被工具化即是教育异化的重要表现之一,也是妨害教育公平的根本原因。克服教育异化的基本途径就是将人本身当作教育目的,这是人的教育本质的要求,也是社会主义和共产主义的内在要求。社会主义的教育目的应当且必须将人的自由发展作为其核心内涵。
[Abstract]:Equity and educational equity are historical concepts. The academic research on educational equity can be carried out on different levels from many subject dimensions. On the issue of educational fairness, the principle of priority in human free development is the basic premise to realize educational fairness. The difficulty in measuring the quality of education determines that it is very difficult for us to really talk about education fairness in the sense of quality, and school selection or equalization can not really guarantee the education fairness, and the free choice of people in education is the key to education fairness. The relationship between human beings and education has been alienated in the real society. The instrumentalization of human beings in education is not only one of the important manifestations of educational alienation, but also the fundamental cause of impairing educational fairness. The basic way to overcome the alienation of education is to regard the human being as the aim of education, which is the essential requirement of human education and the inherent requirement of socialism and communism. The educational purpose of socialism should and must take the free development of human as its core connotation.
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院;
【分类号】：G521

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本文编号：2240589