混合学习:回归课堂抑或离开课堂

发布时间：2018-09-13 11:39

【摘要】：自混合学习进入课堂以来,由于一些客观原因,导致实施效果不尽如人意,部分学者认为这种技术融入课堂的形式削弱了传统的课堂文化。要认识混合学习的价值,须要认清课堂的本质,了解课堂发展的历史。从满足学生成长需求的角度来看,混合学习释放了知识传授的授课形式,回归到了高效的课堂生态,实现了生命完善的教学过程,建立了师生相长的课堂互动机制,体现了过程的大数据支撑,是课堂价值的回归。但混合学习需要谨慎、专业和有组织地实施,只有这样,这种回归课堂本质的学习方式,才会真正成为教育变革的开端。
[Abstract]:Since mixed learning entered the classroom, due to some objective reasons, the implementation effect is not satisfactory. Some scholars believe that the integration of this technology into the classroom has weakened the traditional classroom culture. In order to understand the value of mixed learning, we should recognize the nature of classroom and the history of classroom development. From the point of view of meeting the needs of students' growth, mixed learning releases the teaching form of knowledge imparting, returns to the highly efficient classroom ecology, realizes the perfect teaching process of life, and establishes a long interaction mechanism between teachers and students. Big data embodies the process of support, is the return of classroom value. But the mixed learning needs to be carried out carefully, professionally and organized. Only in this way, can this kind of learning method return to the essence of classroom and become the beginning of educational reform.
【作者单位】： 重庆工商职业学院学生处;
【分类号】：G434

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：2241063