大数据时代微课发展误区及发展理念探析

发布时间：2018-10-09 13:57

【摘要】：微课是大数据时代课程体系碎片化的一种形式,是具有完整知识结构的微小课程。微课发展受到基础物质条件和社会条件的制约,暴露出诸多问题,如对课程情境的忽视、经济文化基础的制约,以及当前的微课缺乏容熵性。其原因在于,微课发展中其设计结构、使用过程、适应范围等都存在着许多误区。本文通过揭示微课所存在的误区并分析其原因,对微课的发展理念进行探析,从而促进微课的发展。
[Abstract]:Micro-course is a form of fragmentation of curriculum system in big data's time, and it is a micro course with complete knowledge structure. The development of micro-lesson is restricted by the basic material condition and social condition, which exposes many problems, such as neglecting the curriculum situation, restricting the economic and cultural foundation, and lacking the capacity entropy of the present micro-lesson. The reason is that there are many misunderstandings in the development of microcourse, such as the design structure, the process of using, the scope of adaptation and so on. By revealing the misunderstandings and analyzing the reasons, this paper probes into the concept of the development of micro-lessons and promotes the development of micro-lessons.
【作者单位】： 石河子大学师范学院;
【基金】：兵团社科基金项目(12Yb06) 自治区普通高校人文社科重点研究基地项目(020313c01)的研究成果
【分类号】：G434

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本文编号：2259591