自我监控策略提升自闭症儿童学业任务专注度和正确率的实验研究

发布时间：2018-11-04 18:12

【摘要】：自我监控策略的有效性近年来在包括自闭症儿童在内的各类特殊儿童的教育和干预中得到了广泛证实。高功能自闭症儿童学业任务专注度和正确率是其参与融合教育的重要能力和保障。本研究采用单一被试研究中的跨被试多基线设计,选取两名在普通学校就读的高功能自闭症儿童,验证了自我监控策略在提升其学业任务专注度及正确率上的效果,并对未来研究和自闭症儿童教育和干预实践提出了思考和建议。
[Abstract]:The effectiveness of self-monitoring strategies has been widely demonstrated in the education and intervention of special children including autistic children in recent years. High-function autistic children's academic task focus and correct rate are the important ability and guarantee to participate in inclusive education. In this study, two high-function autistic children who were enrolled in ordinary schools were selected to test the effect of self-monitoring strategy in improving their academic task focus and correct rate by using the multi-baseline design of cross-subjects in a single study. Some thoughts and suggestions on the future research and education and intervention practice of autistic children are put forward.
【作者单位】： 中国教育科学研究院德育与心理特教研究所;
【基金】：中国教育科学研究院2016年度基本科研业务专项资金所级个人项目“使用自我监控策略提升自闭症儿童学业任务专注度及正确率的实验研究”(项目批准号:GYI2016101) 北京市教育科学“十三五”规划2016年度青年专项课题“融合教育环境中轻度自闭症儿童汉语阅读理解的干预研究”(课题编号:CCEA16116)的阶段性研究成果
【分类号】：B844.1

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