教育反人性化批判

发布时间：2018-11-09 16:28

【摘要】：依据目的—手段范畴分析工具,以教育人性化为圭臬,从"教育人性化"这一价值原则中衍生出"教育反人性化"另一价值关涉。教育反人性化表现为教育目的反人性化、教育内容反人性化和教育方式反人性化三个方面。基于批判理论的视角,针对历史的、现实的教育实践中存在的教育反人性化现象,研究表明,教育反人性化有其存在的社会根源、产生条件以及它所造成的后果,进而揭示了其驯化的本性。
[Abstract]:According to the analysis tool of object-means category, taking humanization of education as the norm, another value related to "anti-humanization of education" is derived from the value principle of "humanization of education". Educational anti-humanization is manifested in three aspects: anti-humanization of educational purpose, anti-humanization of educational content and anti-humanization of educational method. From the perspective of critical theory, aiming at the phenomenon of educational anti-humanization existing in historical and realistic educational practice, the research shows that educational anti-humanization has its social roots, conditions and consequences. Then it reveals the nature of its domestication.
【作者单位】： 阜阳师范学院教育学院;华南师范大学教育科学学院;
【基金】：国家社会科学基金“十二五”规划教育学一般课题“人性的教育学意义及教育人性化的实践策略”(项目批号:BAA130007)
【分类号】：G40

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：2320946