辽宁省师范类大学生社会支持对童年期心理虐待忽视影响自伤行为的中介作用
[Abstract]:Objective to explore the mediating effect of social support on psychological abuse and neglect in childhood and to provide theoretical basis for education administration to formulate intervention strategies for normal school students' mental health. Methods 1 502 students from 4 normal colleges in Liaoning Province were investigated by using childhood psychological abuse and neglect scale, social support questionnaire and adolescent self-injury questionnaire. SPSS 21.0 and AMOS 21.0 were used for statistical analysis. Results the scores of maltreatment, scolding and intimidation, emotional and physical neglect of male students were higher than those of girls (P < 0.05), the scores of total scores and dimensions of urban students' neglect were lower than those of rural students (P < 0.05). The total score and dimension score of non-only child neglect were higher than that of only child (P < 0. 05). The psychological abuse, neglect and social support of normal school students were negatively correlated with social support (P < 0.01) and positively correlated with self-injury behavior (P < 0.01). The mediating effects of social support in childhood psychological abuse, neglect and self-injury were statistically significant, accounting for 28.62% and 33.42% of the total effects, respectively. Conclusion normal school students' social support plays an intermediary role in childhood psychological abuse, neglect and self-injury.
【作者单位】: 沈阳师范大学教育科学学院;沈阳师范大学学前与初等教育学院;
【基金】:2017年辽宁省教育科学“十三五”规划一般项目(JG17CB343) 2015年全国教育科学“十二五”规划教育部重点项目(DHA150288)
【分类号】:G444
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,本文编号:2330032
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