心理资本对教师职业倦怠影响研究——基于528名在岗教师的调研

发布时间：2018-11-16 19:26

【摘要】：通过心理资本量表、工作满意度问卷、社会支持问卷和职业倦怠问卷对528名在岗教师进行测试,结果显示:心理资本、工作满意度、社会支持等三因素与教师职业倦怠呈显著负相关并对教师职业倦怠均有显著的预测作用;工作满意度在心理资本与教师职业倦怠间起到中介作用;社会支持调节了心理资本通过工作满意度影响教师职业倦怠这一中介过程的前半路径。因此,心理资本对教师职业倦怠的影响是有调节的中介效应,心理资本既直接降低教师职业倦怠,也通过增加教师的工作满意度,进而降低其职业倦怠,并且这一过程会受到外界社会支持的影响。
[Abstract]:528 teachers were tested by psychological capital scale, job satisfaction questionnaire, social support questionnaire and job burnout questionnaire. Three factors, such as social support, have a significant negative correlation with teachers' job burnout and have a significant predictive effect on teachers' job burnout. Job satisfaction plays an intermediary role between psychological capital and teachers' job burnout, and social support regulates the first half of the process in which psychological capital affects teachers' job burnout through job satisfaction. Therefore, the influence of psychological capital on teachers' job burnout is a mediating effect. Psychological capital not only directly reduces teachers' job burnout, but also increases teachers' job satisfaction, and then reduces their job burnout. And this process will be affected by outside social support.
【作者单位】： 江西师范大学教育学院;
【基金】：江西省高校人文社科重点基地招标项目“情绪调节策略对幼儿教师职业倦怠的影响机制研究”(JD1550)
【分类号】：G443

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本文编号：2336428