从“独白”到“对话”:班级管理的转型

发布时间：2018-11-20 06:30

【摘要】：传统班级管理方式以主体性哲学为基础,在主客二元对立思维影响下,教师是唯一主体,学生被视为管理的对象和客体,教师在管理中控制、支配学生,师生之间缺乏对话和交往,学生处于被动、服从的"失语"状态,是一种"独白"式班级管理,教师主体性过度发挥,压抑、遮蔽了学生主体性的发挥和发展,给学生的身心健康发展造成阻碍。主体间性视阈下的人与人是平等的主体关系,强调各主体之间通过平等对话和交往实现相互理解、"视域融合"、"和谐共在"。基于主体间性哲学的班级管理因而表现为一种"对话"式管理,在师生间民主、平等关系前提下,通过对话和交往达成理解、认同和共识,有利于促进学生主体性和社会性的发展。
[Abstract]:Traditional class management is based on the philosophy of subjectivity. Under the influence of the dualistic thinking of subject and object, teachers are the only subjects, students are regarded as objects and objects of management, and teachers control and dominate students in management. The lack of dialogue and communication between teachers and students, the students being in a passive and obedient "aphasia" state, is a kind of "monologue" class management, where the teachers' subjectivity is overplayed and suppressed, which obscures the exertion and development of the students' subjectivity. It hinders the development of students' physical and mental health. The relationship between people and people is equal from the perspective of inter-subjectivity. It emphasizes that each subject realizes mutual understanding through equal dialogue and communication, "visual fusion" and "harmonious co-existence". The class management based on the philosophy of intersubjectivity is thus manifested as a kind of "dialogue" management. Under the premise of democracy and equality between teachers and students, understanding, identity and consensus can be reached through dialogue and communication. It is helpful to promote the development of students' subjectivity and sociality.
【作者单位】： 华中师范大学教育学院;
【分类号】：G451.6

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本文编号：2344069