AMOS结构方程模型下开放教育非学习支持服务心理要素分析

发布时间：2018-12-15 10:03

【摘要】：支持服务是远程开放教育的重要支撑之一,但是以往的研究主要集中在学术支持服务方面,对非学术支持服务,尤其是心理支持服务的关注较少。心理支持服务是远程开放教育非学术支持服务的重要组成部分。探讨情感因素是如何影响学习动机并内化,以及如何对非学术支持服务发挥能动作用具有现实意义。针对159名远程开放学习者的调查显示:77.4%的远程开放教育学习者普遍存在焦虑,对心理支持服务有迫切的需求和期待。而基于AMOS结构方程模型的统计分析发现:焦虑、家庭支持不对学习动机产生直接影响;朋友支持和其他支持在焦虑与学习动机之间起中介作用,焦虑通过朋友支持、其他支持间接影响学习动机;处于中度焦虑的学习者随着领悟社会支持的程度增加,焦虑反而会不降反增。因此,远程开放教育除了提供教学辅导、促进学习者个人发展和解决问题式的支持以外,还应该将心理支持服务纳入到非学术支持体系建设中,帮助学习者解决学习中的心理(情绪)问题。
[Abstract]:Support service is one of the most important supports of distance open education, but previous researches mainly focus on academic support services, and pay little attention to non-academic support services, especially psychological support services. Psychological support service is an important part of non-academic support service in distance open education. It is of practical significance to explore how affective factors affect learning motivation and internalization, and how to play a dynamic role in non-academic support services. A survey of 159 distance open learners shows that 77.4% of the distance open education learners are generally anxious and have an urgent need and expectation for psychological support services. The statistical analysis based on AMOS structural equation model shows that anxiety and family support have no direct effect on learning motivation; Friend support and other support play an intermediary role between anxiety and learning motivation. Anxiety indirectly affects learning motivation through the support of friends. As the degree of perceived social support increases, anxiety increases instead of decreasing. Therefore, apart from providing teaching guidance, promoting learners' personal development and problem-solving support, distance and open education should also integrate psychological support services into the construction of non-academic support systems. Help learners solve psychological (emotional) problems in their study.
【作者单位】： 珠海城市职业技术学院;澳门城市大学人文社会科学学院应用心理系;北京开放大学国际文化学院;
【基金】：全国教育科学“十二五”规划2012年度教育部重点课题“开放大学外部质量保证研究”(DDA120196) 国家开放大学2016年度科研课题“基于AMOS结构方程模型下开放教育学习支持服务心理要素构建——以学习焦虑为例”(G16E2826Y)
【分类号】：G434

【参考文献】

相关期刊论文 前10条

1 施渝;徐锦芬;;国内外外语焦虑研究四十年——基于29种SSCI期刊与12种CSSCI期刊40年(1972-2011)论文的统计与分析[J];外语与外语教学;2013年01期

2 张萍;牛健;李莹;;电大开放教育英语本科专业辍学生学习动机的研究[J];中国电化教育;2012年09期

3 李雪平;;大学生焦虑水平与社会支持度的相关研究[J];中国健康心理学杂志;2012年06期

4 李莹;牛健;;远程开放教育英语专业学习者辍学现象调查(一)——来自电大系统14个省级电大样本观测点的实证研究[J];开放教育研究;2011年06期

5 刘永权;牛健;李莹;;透视国外远程教育降低辍学率的窗口——对英国开放大学扩大参与中心2010年报告的解读[J];现代远程教育研究;2011年06期

6 郭红霞;熊锟;张雅静;牛健;李莹;;远程开放教育外语专业学习者辍学归因研究[J];中国电化教育;2011年06期

7 罗红卫;李莹;牛健;;远程开放教育英语学习者辍学研究[J];中国远程教育;2011年05期

8 邹范林;;论远程教育非学术支持服务及其策略[J];中国电化教育;2010年07期

9 彭一为;肖俊洪;张永胜;肖哲英;杨伟燕;;远程英语学习焦虑与对策[J];中国远程教育;2010年03期

10 王爱平,车宏生;学习焦虑、学习态度和投入动机与学业成绩关系的研究——关于《心理统计学》学习经验的调查[J];心理发展与教育;2005年01期

【共引文献】

相关期刊论文 前10条

1 张海霞;郭成;;延安市中小学教师职业倦怠与工作投入的关系研究[J];医学与社会;2017年05期

2 刘寒静;严敏;;武警官兵的职业倦怠与工作压力、外显自尊的关系研究[J];武警医学;2017年04期

3 雷雳;王雁;;特教教师职业适应现状及与心理弹性关系的实证研究——基于S市特殊教育学校的调查[J];中国特殊教育;2017年03期

4 陈立;杨鹃;;职业认同与特殊教育教师离职倾向、工作满意度的关系研究[J];中国特殊教育;2017年02期

5 米括;房永霞;;培智学校包班制教学的利弊分析与对策研究[J];长春大学学报;2017年01期

6 欧阳叶;;心理学视野下高职特教教师教学自信缺失初探[J];教师教育论坛;2017年01期

7 傅俏俏;叶宝娟;;中小学教师职业压力与主观幸福感的关系研究[J];集美大学学报(教育科学版);2016年06期

8 解滨羽;;积极心理学对特殊教育教师开展心理健康教育的启示[J];西部素质教育;2016年20期

9 孔巧丽;;工作特征对高职教师职业倦怠的影响研究[J];高等职业教育(天津职业大学学报);2016年03期

10 杨红;;中小学班主任工作倦怠与工作满意度的关系研究——以北京市朝阳区为例[J];北京教育学院学报(自然科学版);2016年01期

相关博士学位论文 前6条

1 孙可敬;我国农民公民意识培育研究[D];郑州大学;2016年

2 徐华春;中国人抑郁易感人格的初步研究[D];西南大学;2009年

3 唐点权;青少年文明心理结构及其特征研究[D];西南大学;2007年

4 毕重增;自信人格理论的建构[D];西南大学;2006年

5 陈永进;大学生未来时间洞察力的目标定向研究[D];西南大学;2006年

6 翟群;中学生自我价值感系统的理论与实证研究[D];西南师范大学;2005年

相关硕士学位论文 前10条

1 张萌;幼儿园新任教师专业发展需求的现状研究[D];东北师范大学;2015年

2 周涛;农村中学初任语文教师职业适应困难及其对策研究[D];西北师范大学;2015年

3 丰建芳;新教师角色适应个案研究[D];山西师范大学;2015年

4 郑丽玲;中小学新任体育教师职业适应性的实证研究[D];福建师范大学;2014年

5 任佳;初中英语新教师教学适应研究[D];闽南师范大学;2014年

6 黄卫卫;中小学美术特岗教师的教职适应现状及其影响因素研究[D];延边大学;2014年

7 王静;幼儿园新教师职业适应特点及其影响因素研究[D];天津师范大学;2014年

8 张梦;中学新教师职业适应叙事研究[D];华东师范大学;2014年

9 王懿卓;关于首届音乐公费师范生职业适应性的调查研究[D];东北师范大学;2014年

10 杨洁;农村幼儿园转岗教师专业发展的个案研究[D];西南大学;2014年

【二级参考文献】

相关期刊论文 前10条

1 刘永权;牛健;李莹;;对北京广播电视大学英语专业本科学生辍学的质性研究[J];中国电化教育;2011年08期

2 朱祖林;毕磊;齐新安;李莹;陈彦彦;宋阳;;现代远程教育辍学率的挖掘分析——基于安徽地区1999-2009年数据[J];远程教育杂志;2011年04期

3 王天剑;;系统去敏和认知重构:中学生外语焦虑控制的策略[J];教学与管理;2011年15期

4 张宪;赵观音;;外语听力焦虑量表的构造分析及效度检验[J];现代外语;2011年02期

5 郭燕;;大学英语“写长法”对写作焦虑和写作能力影响作用的实验研究[J];外语界;2011年02期

6 杨艳霞;李萌涛;;大学英语口语机考环境下大学生计算机使用态度研究[J];外语界;2010年06期

7 徐锦芬;曹忠凯;;国内外外语/二语课堂互动研究[J];外语界;2010年03期

8 李莹;陈洪玲;韩毅;;为什么辍学——对远程开放教育学习者的访谈调查[J];开放教育研究;2010年02期

9 王天剑;;焦虑和效能感与口语和写作技能关系的SEM研究[J];外语与外语教学;2010年01期

10 刘巍;;新型远程教育学习支持服务手段[J];内蒙古电大学刊;2009年06期

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 赵景先;论学生的学习动机及其培养[J];洛阳大学学报;2000年03期

2 孙守超;教师期待与学习动机[J];青岛教育学院学报;2000年04期

3 严琳;浅谈大学生学习动机的激发[J];开封教育学院学报;2001年01期

4 罗建阳;大学生的学习动机及其培养[J];卫生职业教育;2002年09期

5 王鹏;谈学生的学习动机及其培养[J];高师理科学刊;2002年02期

6 孙桂珍;如何激发学生的学习动机[J];山西教育学院学报;2002年02期

7 明廷桥;学习动机的产生和数学学习动机的培养[J];湖北师范学院学报(自然科学版);2003年03期

8 海锦霞;论学习动机的培养与激发[J];新乡师范高等专科学校学报;2003年02期

9 沈文慧,杨刚;学生学习动机的培养与激发[J];信阳农业高等专科学校学报;2003年03期

10 王文宏;促进学习动机形成,提高医学生临床素养[J];南京医科大学学报(社会科学版);2003年03期

相关会议论文 前10条

1 王友生;;怎样激发小学生的学习动机[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（第1卷）[C];2009年

2 张红俊;;化学教学中如何激发学生的学习动机[A];江苏省教育学会2006年年会论文集（理科专辑）[C];2006年

3 邹水生;;留守儿童的德育教育初探[A];中国名校卷（湖南卷）[C];2013年

4 沈素琴;;翻译学习动机与译者身份认同[A];中国翻译学学科建设高层论坛摘要[C];2013年

5 白雅洁;;小议如何调动幼儿的学习动机[A];2013年4月现代教育教学探索学术交流会论文集[C];2013年

6 杨坤成;;浅谈中小学课堂中如何培养和激发学生学习动机[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（第1卷）[C];2009年

7 姚娜;;武术和跆拳道学习动机差异分析[A];经济发展方式转变与自主创新——第十二届中国科学技术协会年会（第三卷）[C];2010年

8 蔡兰富;;乡医《病理学》面授教学的点滴体会[A];中国病理生理学会中专教育委员会第七次学术交流会论文汇编[C];1999年

9 郑武;;论学习动机的培养与激发[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编(第四卷)[C];2013年

10 叶瑞香;;电脑辅助认知复健在儿童职能治疗的应用[A];中国康复医学会第二届全国康复治疗学术会议论文汇编[C];1999年

相关重要报纸文章 前10条

1 江苏省宿迁市实验小学 苗彩成;教育应当关注学生的学习动机[N];中国教育报;2007年

2 姜堰市梁徐中心小学 杨元展;怎样激发学生的学习动机[N];成才导报.教育周刊;2006年

3 泰州市朱庄中学 周奎松;如何培养学生积极的学习动机[N];江苏教育报;2010年

4 江苏省滨海县通榆中学 刘丽萍;激发学习动机 引发学习兴趣[N];学知报;2011年

5 王朝庄;加强学习动机培养,让中小学生乐学爱学[N];鹤壁日报;2011年

6 赵丽琴;激发学习动机有高招[N];中国教育报;2011年

7 朝阳市龙城区 胡凤丽;激发学习动机 提高学习效率[N];鞍山日报;2010年

8 山东省无棣县埕口中学 邱振中;谈如何激发学生的学习动机[N];学知报;2010年

9 山西潞城一中 成健;中学语文教学应注重学生学习动机的培养[N];山西科技报;2001年

10 江阳西路学校 屈德伦;浅谈激发学生学习动机、优化数学课堂教学[N];泸州日报;2009年

相关博士学位论文 前4条

1 朱晓红;中学生学习动机缺失量表的编制[D];南京师范大学;2011年

2 王志敏;大学英语教师激发学生学习动机策略的有效性研究[D];上海外国语大学;2014年

3 刘凤阁;L2MSS理论视角下的中国英语二语学习者学习动机研究[D];上海外国语大学;2010年

4 暴占光;初中生外在学习动机内化的实验研究[D];东北师范大学;2006年

相关硕士学位论文 前10条

1 刘维;独立学院学生学习动机现状及对策研究[D];辽宁师范大学;2013年

2 梅俊雷;高中生数学学习动机的调查研究[D];西南大学;2014年

3 丁阳;当代大学生学习动机的调查与教育引导研究[D];安徽工业大学;2014年

4 赵会娟;大学生学习倦怠与学习动机的关系研究[D];西南大学;2015年

5 金贵罗;在沪韩国留学生汉语学习动机和学习策略调查分析[D];上海师范大学;2015年

6 石欢;黄梅县农村中学生数学学习动机调查分析[D];黄冈师范学院;2015年

7 葛秀玺;我国大学生学习动机的功利化倾向研究[D];哈尔滨理工大学;2013年

8 李红英;中职生学习倦怠与学习动机、父母教养方式的关系研究[D];云南师范大学;2015年

9 曾宪斌;高中体育生学习动机、心理健康与学业成绩的关系[D];华中师范大学;2015年

10 范晓军;土库曼斯坦预科留学生汉语学习动机研究[D];华中师范大学;2015年

，

本文编号：2380453