群体动力学视角下的MOOC本质及其教学转变

发布时间：2018-12-16 19:01

【摘要】：自2012年MOOC元年以来,MOOC开启了在线教育的新纪元,它以颠覆性的"开放"和"创新"理念变革着传统课堂教学形式。从群体动力学中领导者、个体成员、群体结构、群体目标与群体环境五个方面对MOOC教学的本质进行重新解读,发现MOOC教学是一种群体性的活动,在教学过程中形成了一个复杂的学习交互网络,在群体交互之中完成学习的全过程,其教学的结果更多体现于群体智慧的生成。对MOOC教学中的四重转变进行深入的分析表明,MOOC教学中师生角色是"引导者"与"拓荒者",参与的形式从个体转向群体,学习的方式从获取已知答案转向探寻未知答案,学习的结果从学习知识转向学会学习。
[Abstract]:Since the first year of MOOC in 2012, MOOC has opened a new era of online education, which has revolutionized the traditional classroom teaching form with the idea of "open" and "innovation". This paper reinterprets the essence of MOOC teaching from five aspects of group dynamics: leader, individual member, group structure, group goal and group environment. It is found that MOOC teaching is a group activity. In the process of teaching, a complex learning interaction network is formed, and the whole process of learning is completed in the process of group interaction. The result of teaching is more embodied in the generation of group intelligence. An in-depth analysis of the quadruple changes in MOOC teaching shows that the roles of teachers and students in MOOC teaching are "guides" and "pioneers", and the form of participation shifts from individual to group, and the way of learning from obtaining known answers to seeking unknown answers. The result of learning is from learning knowledge to learning to learn.
【作者单位】： 江苏师范大学;
【基金】：全国教育科学“十二五”规划2011年度国家级青年课题(编号:CCA110108)“微博对大学生交往行为影响及其教育策略研究”
【分类号】：G434

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：2382886