数学教学中师生的数字化学习环境应用取向研究

发布时间：2018-12-21 09:48

【摘要】：研究从数字化学习环境作用的三个层面设计调研问卷,采用方差分析法和结构方程模型法,分析数学教学中师生的数字化学习环境应用取向及其表现,证实了数字化学习环境在三个层面上的相互关联性和师生对其认可的一致性,发现了数字化环境应用中的一些问题:(1)师生在认知层面的表现普遍低于内容和技术层面;(2)教师对内容的数字化加工程度和对技术探究性功能的开发程度不能满足学生的需求;(3)数字化技术的连续性未得到充分应用,影响其认知功能的发挥。因此,要充分发挥数字化学习环境对数学教学的价值,教师需要从扩大技术手段应用、深化内容加工以及改进教学方式等方面入手。
[Abstract]:This paper designs a questionnaire from three aspects of the function of digital learning environment and analyzes the application orientation and performance of digital learning environment in mathematics teaching by means of variance analysis method and structural equation model method. This paper proves the interrelation of digital learning environment on three levels and the consistency between teachers and students, and finds some problems in the application of digital environment: (1) the performance of teachers and students in cognitive level is generally lower than that in content and technology level; (2) the degree of digitalized processing of content and the development of technical inquiry function can not meet the needs of students, (3) the continuity of digital technology is not fully applied, which affects the exertion of cognitive function. Therefore, in order to give full play to the value of digital learning environment to mathematics teaching, teachers need to expand the application of technical means, deepen the processing of content and improve teaching methods.
【作者单位】： 陕西师范大学教育学院;
【分类号】：G434;G633.6

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本文编号：2388745