对分课堂:生成性课堂教学模式探索

发布时间：2018-12-23 20:30

【摘要】："课堂教学过程改革的核心是要变‘预设与执行’为‘预设与生成’",进行生成性课堂教学模式探索,促使课标、生成性资源和课堂教学过程本身的有效生成。对分课堂以讲授、内化吸收和讨论三分课堂为教学过程,师生在其中权责对等;"对分"课堂,成为真正的双重"教—学"主体,使课堂教学过程发生结构性巨变,这样",预设—生成"就具有了可能性;强调隔堂对分、先教后学,"预设—生成"就具有了现实性。所以,对分课堂有效中介了生成性课堂,值得推荐。
[Abstract]:The core of the reform of classroom teaching process is to change 'presupposition and execution' into 'presupposition and generation', to explore the generative classroom teaching mode and to promote the effective generation of curriculum standard, generative resources and classroom teaching process itself. Teaching, internalization, absorption and discussion of the three-point classroom as the teaching process, teachers and students in which the responsibility of equal rights and responsibilities; The "split" classroom becomes the real dual "teaching-learning" subject, which makes the classroom teaching process undergo a great structural change, thus "preset-generated" has the possibility; It is realistic to emphasize the separation between the two classes and to teach before learning. "presupposition-generation" is realistic. Therefore, the effective intermediary of the sub-classroom generative classroom, it is worth recommending.
【作者单位】： 上海电机学院马克思主义学院;
【分类号】：G424

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本文编号：2390221