基于微慕学习系统的深度学习认知模型建构

发布时间：2018-12-24 10:46

【摘要】：文章构建了基于微慕学习系统的深度学习认知模型,从社会建构主义知识观的角度解释了中小学生远程移动学习的认知流程,并分别从个体认知与群体认知两种学习方式论述了中小学生移动学习过程中的知觉登记、识别、内化以及知识建构流程。文章研究了影响中小学生远程移动学习的相关因素,提出了多通道刺激论断,同时分析了深度学习与浅层学习在教学实践中的不同表现,并针对如何促成微慕深度学习,从教学资源的调配、教学过程的调控以及可视化图示在深度学习中的作用提出了新的见解与应用建议。最后,文章分析了知识点与原知识建构的形态关系,为教学资源的精确剪裁、调配提供了权衡依据。
[Abstract]:This paper constructs a cognitive model of deep learning based on micro-learning system, and explains the cognitive process of distance mobile learning of primary and middle school students from the perspective of social constructivism knowledge. It also discusses the process of perceptual registration, recognition, internalization and knowledge construction in the process of mobile learning of primary and middle school students from the two learning modes of individual cognition and group cognition. This paper studies the related factors that affect the distance mobile learning of primary and middle school students, puts forward the theory of multi-channel stimulation, analyzes the different performances of deep learning and shallow learning in teaching practice, and aims at how to promote micro-learning. This paper puts forward some new opinions and application suggestions on the allocation of teaching resources, the regulation of teaching process and the role of visual graphics in deep learning. Finally, the paper analyzes the relationship between knowledge points and original knowledge construction, which provides a basis for the accurate tailoring and allocation of teaching resources.
【作者单位】： 瑞安市教育局塘下教育学区;
【分类号】：G434

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本文编号：2390526