美国K-12数字学习产品供给现状的研究——基于K-12数字学习最新进展2015年度报告的分析解读

发布时间：2019-01-08 21:12

【摘要】：该文基于常青教育集团2015年度美国K-12数字学习实践与政策最新进展年度报告,分析了美国K-12数字学习产品的供给现状,包括供应方的情况和对供给关系产生影响的有关政策。研究发现,美国K-12数字学习产品的供应市场既有包括教育出版商、内容提供商、学习管理系统开发商等在内的供应商,也有包括州立虚拟学校、地区服务机构、在线服务联盟在内的中间提供方,他们共同为K-12学校和学生提供了丰富的数字学习产品。政府通过政策监管、引导和财政拨款为K-12数字学习产品供应关系健康、持久的发展提供了支持。在此基础上,文章对我国基础教育数字资源供应的下一步发展提出了建议。
[Abstract]:Based on the latest progress report of K-12 digital learning practices and policies in the United States in 2015, this paper analyzes the current supply situation of K-12 digital learning products in the United States. Including the supply side of the situation and the impact on supply relations related policies. The study found that the supply market for K-12 digital learning products in the United States includes not only educational publishers, content providers, and developers of learning management systems, but also state virtual schools, regional service agencies, etc. Intermediate providers, including the online Service Alliance, provide K-12 schools and students with a wealth of digital learning products. The government supports the healthy and sustainable development of K-12 digital learning product supply relationship through policy regulation, guidance and financial allocation. On this basis, the paper puts forward suggestions for the next development of digital resource supply of basic education in our country.
【作者单位】： 中央电化教育馆;
【基金】：“十二五”国家科技支撑计划“教育云规模化应用示范”项目(项目编号:2013BAH72B00)之“优质教育资源整合”课题(项目编号:2013BAH72B04)研究成果
【分类号】：G434

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：2405126