“差生”的烦恼:教育平等问题的教育学视角

发布时间：2019-04-07 15:50

【摘要】：我国关于教育平等问题的研究,成果多是基于法学、政治学等宏大叙事视角的考察,而对于中小学课堂教学过程中的教育平等问题,即学校教育内部的平等问题则疏于教育学视角的关注。在现实的课堂中,似乎总有一些学生不被教师所关注,他们也因此不明白教师所讲授的内容,这类学生通常被称为"差生"。他们的存在,说明教育平等的理想并未真正落实在具体的课堂教学过程中,这也与夸美纽斯"把一切事物教给一切人类"的普及教育理想相去甚远。从教育学视角关注"差生"的课堂学习生活体验,重温夸美纽斯的教育思想,或许能够获得理解教育平等问题的新思路。
[Abstract]:The research on the equality of education in our country is mostly based on the perspective of law, political science and other grand narrative perspectives, but for the education equality in the process of classroom teaching in primary and secondary schools, That is, the problem of equality in school education is neglected from the perspective of pedagogy. In real-world classes, it seems that there are some students who are not paid attention to by teachers, and therefore they do not understand what the teachers teach. Such students are often referred to as "poor students". Their existence shows that the ideal of equality in education has not really been realized in the concrete classroom teaching process, which is far from Comenius's universal educational ideal of "teaching everything to all human beings". From the perspective of pedagogy, it is possible to get a new way to understand the equality of education by paying attention to the classroom learning and life experience of poor students and reviewing Comenius' educational thoughts.
【作者单位】： 首都师范大学教育学院;
【基金】：北京市社会科学基金研究基地项目“基础教育课程与儿童价值观养成研究”(14JDJYB001)的阶段性成果
【分类号】：G424

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