虚拟现实与教学深度融合的机理认知与困境突破

发布时间：2019-04-22 16:20

【摘要】：虚拟现实与教学融合具有一定的内在机理,如临场性创设"真实"教学环境,改善教学条件;沉浸性丰富学生认知方式,增强学生主体体验;交互性转变师生角色,展现德性教育;构想性彰显教师教学个性,提升学生思维品质。尽管虚拟现实技术与教学有着内在的紧密联系和高度的契合,但两者在融合中仍面临一些现实困境,如教育与技术的相容问题、使用者理性认识的局限性、技术的易用问题。要实现虚拟现实与教学深度融合,需要从技术的研发、使用、倡导和推进四个层面上展开。
[Abstract]:The integration of virtual reality and teaching has some inherent mechanism, such as creating the "real" teaching environment on the spot, improving the teaching conditions, enriching the students' cognitive style and enhancing the students' subjective experience. Interactivity changes the roles of teachers and students, displays moral education, visualizes teachers' teaching personality, and improves students' thinking quality. Although virtual reality technology and teaching are closely related and highly consistent, they still face some practical difficulties in the integration, such as the compatibility between education and technology, the limitation of users' rational understanding, and the ease of use of technology. In order to realize the deep integration of virtual reality and teaching, it needs to be carried out from four aspects: research and development, use, advocacy and promotion of technology.
【作者单位】： 哈尔滨师范大学教育科学学院;牡丹江师范学院;
【基金】：2014年度黑龙江省哲学社会科学扶持共建项目“泛在学习视域下城市农民工子女心理发展与教育研究”(项目编号:14E020)研究成果
【分类号】：G434

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本文编号：2462988