走进“学习为本”的教育时代——写在《德洛尔报告》发表20周年之际

发布时间：2019-05-30 07:34

【摘要】：1996年,国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的《德洛尔报告》,即《学习:财富蕴藏其中》,在"学习"的视野下观照"教育",开启了"学习为本"的教育时代。《德洛尔报告》孕育了经济发展与人性进步整合的学习价值观,学会求知、学会做事、学会共处和学会成人共生的学习内容观,生活时间即学习时间和生活空间即学习空间的学习时空观,以及人人都是学习者的学习主体观。《德洛尔报告》的影响力堪比"白皮书",是世界许多国家和地区教育政策制定的基础,引发了教育目的、内容和评价层面的政策创新。20年来,人们不断讨论、续写和回应《德洛尔报告》,实施了一系列深化"学习为本"教育进程的研究课题和项目。
[Abstract]:In 1996, the International Committee on Education for the 21st Century submitted its Delors report to the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO), that is, Learning: wealth contains it, and looking at "Education" from the perspective of "learning". The Delors report gave birth to the learning values of the integration of economic development and the progress of human nature, learned to seek knowledge, learned to do things, learned to coexist and learned the concept of adult symbiosis. Living time is learning time and living space is learning space, as well as the view of learning subject that everyone is a learner. Delors report has a similar influence to the White Paper. It is the basis of educational policy formulation in many countries and regions of the world, which has triggered policy innovation at the level of educational purpose, content and evaluation. For the past 20 years, people have been discussing, continuing and responding to the Delors report. A series of research topics and projects to deepen the process of learning-oriented education have been implemented.
【作者单位】： 华南师范大学价值教育研究与开发中心;
【基金】：国家社会科学基金教育学项目“学习哲学视角下学习型社会建设深化路径研究”(课题批准号:CKA120159)的阶段性成果之一
【分类号】：G511

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