教育作为信息化最后“堡垒”的形成与突破

发布时间：2019-06-04 06:03

【摘要】：较低的资源利用率、仍旧传统的学校课堂教学和不太显著的教学效果等,映射出了教育信息化建设中高投入与低收益之间的巨大反差,导致人们将教育领域视作信息化的最后“堡垒”。教育自身复杂性和传统性的制约,技术普及性与适用性的限制以及技术引入者的“拿来主义”与践行者的抗拒是其形成的主要原因。直面这些问题,只有关注并满足教与学的切实需求,规避应用中的工具主义倾向和被技术异化的危机,提升教育技术人才质量和教师队伍整体的信息化素养,才能实现教育与技术的深度融合,促进教育信息化的真正发展。
[Abstract]:The low utilization rate of resources, the traditional school classroom teaching and the less significant teaching effect reflect the great contrast between high investment and low income in the construction of educational informatization. As a result, people regard the field of education as the last "fortress" of information technology. The main reasons for the formation of education are the complexity and traditional restriction of education itself, the limitation of technology popularization and applicability, and the "borrowlism" of technology introducers and the resistance of practitioners. In order to face these problems directly, we can only pay attention to and meet the practical needs of teaching and learning, avoid the trend of instrumentalism in application and the crisis of alienation by technology, and improve the quality of educational and technical talents and the information literacy of the teaching staff as a whole. Only in this way can we realize the deep integration of education and technology and promote the real development of educational informatization.
【作者单位】： 西北师范大学教育学院;
【分类号】：G43

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