尊重学生课程需要的认识误区及对策

发布时间：2019-07-08 20:01

【摘要】：随着课程改革的推进,"尊重学生课程需要"成为学校课程建设的应有之义。但由于对学生课程需要内涵和特点的认识偏差,有些学校对学生课程需要"视而不见",对其内涵的理解"似是而非",对学生课程需要的满足"有名无实",这直接影响了学校教育质量的提升和学生的发展。究其原因,在于学校用学生课程需要的自发性掩盖了其发展性、个体差异性遮蔽了其社会性、局部内容代替了系统要求。学校要走出误区,既要基于学生课程需要开展学校课程建设的顶层设计,又要准确把握学生课程需要的合理范畴,还要将对学生课程需要的尊重全面落实到课程实践中。
[Abstract]:With the development of curriculum reform, "respecting the needs of students' curriculum" has become the proper meaning of school curriculum construction. However, due to the deviation in the understanding of the connotation and characteristics of students' curriculum needs, some schools "turn a blind eye" to the students' curriculum needs, the understanding of its connotation is "specious", and the satisfaction of students' curriculum needs is "nominal", which directly affects the improvement of school education quality and the development of students. The reason is that the school uses the spontaneity of students' curriculum needs to cover up its development, individual differences mask its sociality, and local content replaces the system requirements. In order to get out of the misunderstanding, the school should not only carry out the top-level design of the school curriculum construction based on the students' curriculum needs, but also accurately grasp the reasonable categories of the students' curriculum needs, and carry out the respect for the students' curriculum needs in the curriculum practice in an all-round way.
【作者单位】：国教育科学研究院;
【基金】：中国教育科学研究院2016年度基本科研业务费专项资金项目“基于学生核心素养发展的学校课程结构设计研究”(项目编号:GYI2016037)研究成果
【分类号】：G423

【参考文献】

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