“总体印象”模型对3-5岁儿童选择性信任的影响

发布时间：2019-07-09 19:53

【摘要】：为了解儿童选择性信任的认知加工方式,本研究采用“熟悉—测试”经典的实验范式,在借鉴经典的物品命名任务的基础上,结合实验目的对原有实验设计进行改造,研究在认识性线索和社会性线索下“总体印象”模型对选择性信任的影响。实验一、实验二均采用3*2(被试年龄*总体印象)两因素完全随机实验设计,运用实验法和访谈法,考察:(1)3-5岁儿童在认识性线索和社会性线索下是否存在选择性信任。(2)认识性线索和社会性线索下,3-5岁儿童选择性信任的发展情况。(3)在认识性线索和社会性线索下“总体印象”认知加工模型对3-5岁儿童选择性信任的影响,即该模型是否是儿童选择性信任存在“晕轮效应”现象的原因。(4)认识性线索和社会性线索下,3-5岁儿童“总体印象”模型的发展情况。得出了以下研究结果:(1)认识性线索下完成社会性任务时,5岁儿童认为熟悉阶段命名正确的信息提供者会表现出更多的帮助行为。(2)社会性线索下完成认识性任务时,4岁和5岁儿童认为熟悉阶段有助人行为的信息提供者更可能知道陌生物品的名称。(3)认识性线索下完成社会性任务时,4岁儿童尚不能自发的使用“总体印象”模型进行加工,但在人为启动该模型后,基于“总体印象”模型4岁儿童出现了选择性信任现象。5岁儿童在选择性信任中自发使用“总体印象”模型的能力进一步增强,自发启动“总体印象”模型形成了选择性信任。(4)社会性线索下完成认识性任务时,3岁尚不能自发的使用“总体印象”模型进行加工,但在人为启动该模型后,基于“总体印象”模型3岁儿童出现了选择性信任现象。4岁儿童在选择性信任中自发使用“总体印象”模型的能力进一步增强,自发启动“总体印象”模型形成了选择性信任。5岁儿童自发启动“总体印象”模型形成了选择性信任,儿童使用“总体印象”模型加工选择性信任的能力在5岁时达到最高水平。主要研究结论如下:(1)认识性线索下完成社会性任务时,5岁儿童存在选择性信任。(2)社会性线索下完成认识性任务时,4岁和5岁儿童存在选择性信任。(3)认识性线索下完成社会性任务时,5岁儿童自发启动“总体印象”模型形成了选择性信任。3-5岁儿童使用“总体印象”模型加工选择性信任的能力随年龄的增长逐渐增强。(4)社会性线索下完成认识性任务时,4岁和5岁儿童自发启动“总体印象”模型形成了选择性信任。3-5岁儿童使用“总体印象”模型加工选择性信任的能力随年龄的增长逐渐增强,且在5岁时达到最高水平。
文内图片：
图片说明：总体印象模型
[Abstract]:In order to understand the cognitive processing mode of children's selective trust, this study adopts the classical experimental paradigm of "familiarity-test". On the basis of drawing lessons from the classical naming task of objects, combined with the purpose of the experiment, the original experimental design is reformed, and the influence of the "overall impression" model on selective trust under cognitive clues and social cues is studied. In experiment 1, experiment 2 was designed with 3 鈮，

本文编号：2512403