微课整合导学案在高中电磁学教学中的应用研究

发布时间：2019-07-22 16:45

【摘要】：21世纪是信息技术的时代,随着信息技术的不断发展与普及,教育与信息技术的融合是未来发展必然的趋势。微课作为信息技术的产物和新兴的教育资源,具有“短小精悍”等特点,逐渐在教育领域得到应用。导学案同样作为一种教学资源,目前已在中学得到普遍使用,对中学教学有一定的辅助作用。微课与导学案在理念上都试图实现教育方式从“教中心”向“学中心”转变,体现“以学生为主体”的新课程理念;它们通过调动学生的思维积极性,引导学生参与到学习中来,最终解决学生学习上的障碍问题。可见微课与导学案在价值上具有统一性。同时,微课作为一种新兴资源,相关理论与实践研究还不够成熟,不可能完全取代现有教学模式。因此将微课与现有教学模式中的导学案进行整合,既能够实现二者优势互补,更好地辅助物理教学,又为微课在中学教学实践中找到一个新的落脚点。本文研究微课整合导学案在高中电磁学教学中的应用,笔者通过查阅文献厘清了相关概念,找到了本文的研究背景、意义及理论支撑;通过问卷调查了解高二电磁学学习现状以及学生对信息技术的需求,并结合电磁学内容特点和问卷结果得出以下几点结论:学生缺乏电磁学感性认识,可用微课形式突破;学生遇到问题无法得到教师一一解答时,可选择微课形式进行解决;导学案资源与微课具有优势互补效果,可整合使用。在此基础上分析了微课整合导学案的可行性与必要性。明确了“微课为点、导学案为面”的有效整合模式,同时提出了微课整合导学案应用于电磁学教学中的四条具体策略:(1)创设情景,增强感性认识;(2)动静结合,突破难点问题;(3)建构学生电磁学知识体系;(4)查漏补缺,纠错提升。围绕这四点策略,笔者针对电磁学的三个典型课型(概念课、规律课、实验课)设计了微课整合导学案的案例。最后笔者还进行了微课整合导学案在电磁学教学中的实践探索,通过反思《带电粒子在磁场中运动》专题的教学实践,改进了教学设计,即微课整合导学案思想下的教学思路,并将此思路应用于一对一辅导,取得较好反馈。
【图文】：
电磁学知识结构图

电磁学是经典物理学的重要基础之一，在物理学中占有重要地位，它的发展在物理学的发展过程中起着重大的作用[28]。电磁学的研究对象是电磁场的基本属性、运动规律以及电磁场同其他物质之间的相互作用[29]。现行高中物理新教材中电磁学内容通常指的是选修 3-1 与选修 3-2 两个模块中的“静电场”、“恒定电路”“磁场”、“电磁感应现象”、“交变电流”等五个章节。在学习时间上，，电磁学学习占据了学生高二上、下两学期；纵观新课标全国卷物理试题，8 个选择题中约 3-道电磁场问题；实验题中几乎年年少不了对电学实验的考察；两个计算题中一道考察运动学、牛顿定律、功能关系，另一道就免不了牵涉到电磁场知识，并具有一定的综合性。可见电磁学是高考重点考察部分，电磁学在高中物理教学中具有重要地位。3.1.2 电磁学知识结构与内容布鲁纳曾说：“不论我们选教什么学科，务必掌握该学科的结构。[30]”电磁学的知识结构可分为两部分：即“场”（电场和磁场）与“路”（直流电路和交流电路），其知识结构可用图 3.1 表示[31]。

成绩等级分布
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：G633.7;G434

【参考文献】