学校教育融合视角下外来务工人员随迁子女的身份认同——基于交际人种志的研究

发布时间：2019-07-22 19:24

【摘要】：真正的学校教育融合需要超越"物理性"的融合,走向心理与文化的融合,需要外来务工人员随迁子女的身份认同。随迁子女的身份认同是一个社会建构过程,具有复杂的层级体系,既包括对自己社会角色及其归属的认识,又包括对他人的交际方式、生活与学习方式、价值观以及语言等的认识。随迁子女的身份认同需要构建平等的交际环境、发挥"关键他人"的作用和实现城乡文化的对话。
[Abstract]:The true integration of school education needs to go beyond the integration of "physical", to the integration of psychology and culture, and to the identity of the children of migrant workers. The identity of children moving with them is a process of social construction, which has a complex hierarchical system, which includes not only the understanding of their own social role and their belonging, but also the understanding of the way of communication, life and learning, values and language of others. The identity of children moving with them needs to build an equal communication environment, play the role of "key others" and realize the dialogue between urban and rural culture.
【作者单位】： 宁波大学教师教育学院;
【基金】：全国教育科学“十二五”规划2014年度教育部重点课题“外来务工随迁子女的学校教育融合研究:哲学解释学的视角”(DHA140271)的部分成果
【分类号】：G521

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