基于学习者体验的移动学习App设计研究

发布时间：2019-09-28 02:56

【摘要】：计算机、互联网、移动技术等信息科技的发展与普及简化了信息获取方式,增进了协作沟通,拓展了活动空间,为教育变革创造了前所未有的机会。移动设备作为应手之物的学习工具,通过对日常任务的编码、塑造、重组,为学习者带来了新的学习方式。相比传统教育形式,科技在促进教育变革方面具有独特的优势。教育应用产品因此受到推重,层出不穷。针对当前教育应用产品缺乏对学习者体验的关注,导致设计存在体验偏差的问题,整理学习者体验有关研究与应用,梳理用户体验行业实践,将学习者与用户体验理论中的用户进行比较,说明学习者在专业层次、个体差异、参与动机等体验要素层面的特殊性,强调学习者体验的重要性;以用户体验要素为基础分析学习者体验要素,结合教育理论与方法搭建学习者体验框架;在移动学习视阈下对学习者体验进行案例分析,总结移动学习App的设计原则,从搭建学习支架帮助学习者跨越专业鸿沟的角度提出以学习者为中心的学习支架策略;在理论研究成果的指导下,对《掌上南邮》App进行学习者体验再设计,通过设计实践作出验证;最后通过对后续研究工作的思考与展望,期待学习者体验得到继续发展,以支持对学习者友好的教育应用产品的设计与开发。
【图文】：

１．邋１中属移动互联网行业市场前瞻与投资战略规划分析报告前瞻（来自产业研机功能强劲、体积小巧、物美价廉。这种配有触摸屏、手写笔的手持便地进行单双手操作。作为学习设备，智能手机被认为比台式电脑更受教育者与科学工作者的青睐。当学习者聚集在投影仪前或独自使用教师很难参与其中，而智能手机不会侵占过多的课桌空间，从而给学放书本，，将“以教师为中心的教学”与“教师指导下的探索”这两种

士研究生学位论文的表征分析体现了移动学习与学习者体验设计、Ａｐｐ设计开ｐ学另者体验及移动性特点的案例分析说明教育应用产的设学习者进行体验设计，总结并提出的移动学习Ａｐｐ设计原则习支架策略能够为教育应用产品的设计开发实践提供指导；逡逑者体验的移动学习Ａｐｐ设计实践能够为学习者体验设计模型究框架如下图所示。逡逑
【学位授予单位】：南京邮电大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：G434

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本文编号：2543064