论马克思主义教育公平观及其当代价值

发布时间：2017-03-24 11:16

  本文关键词：论马克思主义教育公平观及其当代价值，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：马克思主义教育公平观是建立在历史唯物主义与辩证唯物主义的基石之上,是指导我国教育公平发展的理论源头,重新认识马克思主义教育公平观的当代价值对解决我国教育不公平问题具有非常重要的理论与实践意义。本研究从马克思主义教育公平观诞生的历史背景及理论渊源入手,对马克思主义教育公平观的历史演绎进行分析。系统论述马克思主义教育公平观的基本内容,包含了:平等的受教育权是教育公平实现的基础;经济基础、上层建筑决定教育公平的实现程度;人的自由全面发展是教育公平的价值取向和终极目标三个基本内容,其理论外延是:教育公平的实现是理想性与现实性相统一、主体性与客观性相统一、科学性与人文性相统一。在此基础上,对目前我国教育发展中入学机会不公平、教育过程不公平、教育结果不公平现象进行分析,分析其产生的根本原因是陈旧的城乡分割的户籍制度及教育管理体制、区域经济发展失衡、教育供给不能满足人们日益增加的教育需要。最后,以马克思主义教育公平观为指导,结合我国教育不公平的现象,对马克思主义教育公平观的当代价值进行重新定位与理解,提出了正确认识教育主体关系是教育公平发展的内在动力;社会公平、正义是教育公平发展的外部条件。要实现我国教育事业的公平发展,需要以经济发展为基础,为教育公平发展提供坚实的物质基础;坚持“以人为本”的教育理念,确立教育主体平等意识、强化科学教育与人文教育的有效统一、理论教育与社会实践相统一,为教育公平发展提供科学的价值取向和指导方法;强化教育立法和教育政策监督、评价体系,为教育公平提供法律和政策保障;加快教育体制改革,提高教师在教育活动中的积极性,促进教育事业发展的稳定性和高效性,让我国教育发展沿着公平、正常的轨道前进,进一步实现社会公平。
【关键词】：马克思主义 教育公平 当代价值
【学位授予单位】：江苏大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G40
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-11
• 绪论11-17
• 一、选题的背景11
• 二、选题目的11
• 三、研究意义11-12
• 四、研究现状12-15
• （一）国外研究现状12-13
• （二）国内研究现状13-15
• 五、研究方法15-16
• （一）文献研究法15-16
• （二）综合研究法16
• 六、研究思路16-17
• 第一章 马克思主义教育公平观的历史溯源17-24
• 第一节 马克思主义教育公平观诞生的时代背景17-18
• 第二节 马克思主义教育公平观诞生的理论渊源18-24
• 一、教育公平理念的提出18-19
• 二、空想社会主义的教育均等设想19-20
• 三、德国古典哲学的辩证法20-22
• 四、资产阶级古典政治经济学22-24
• 第二章 马克思主义教育公平观的内容及理论特质24-34
• 第一节 马克思主义教育公平观的问世24-29
• 一、马克思主义对前人教育公平思想的扬弃与超越24-26
• 二、马克思对资本主义教育剥削本质的批判26-27
• 三、马克思、恩格斯对未来教育的设想27-29
• 第二节 马克思主义教育公平观的基本内容29-31
• 一、平等的受教育权是教育公平实现的基础29
• 二、教育公平的价值取向和终极目标是实现人的自由全面发展29-30
• 三、经济基础、上层建筑决定着教育公平的实现程度30-31
• 第三节 马克思主义教育公平观的理论特质31-34
• 一、教育公平是历史的、相对的31-32
• 二、教育公平的实现是理想性与现实性的统一32
• 三、教育公平的实现是主体性与客观性的统一32-33
• 四、教育公平的实现是科学性与人文性的统一33-34
• 第三章 我国教育发展中的公平缺失与反思34-42
• 第一节 我国教育发展中不公平现象34-37
• 一、教育起点的不公平34-35
• 二、教育过程的不公平35-37
• 三、教育结果的不公平37
• 第二节 我国教育不公平问题的成因分析37-42
• 一、户籍制度及教育管理体制陈旧38
• 二、区域经济发展失衡38-39
• 三、教育投入不足39-40
• 四、科学的教育理念缺失40-42
• 第四章 马克思主义教育公平观的当代价值42-50
• 第一节 马克思主义教育公平观的理论启示42-44
• 一、正确认识教育主体关系，，是教育公平发展的内在动力42
• 二、社会环境公平是实现教育公平的外部条件42-44
• 第二节 马克思主义教育公平观对我国教育发展公平的实践价值44-50
• 一、坚持“以人为本”的教育理念44-45
• 二、促进经济协调发展，为教育公平实现提供物质基础45-46
• 三、强化教育立法，优化公平的教育环境46-47
• 四、强化教育政策监督、评价体系47-48
• 五、优化教师队伍建设，促进教育活动的高效实施48
• 六、加快教育体制改革创新，促进教育公平的实现48-50
• 结束语50-51
• 参考文献51-54
• 致谢54-55
• 在学期间发表的学术论文及其他科研成果55

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